Latest Posts  •   26. Januar 2016

Die Hirnforschung hat in den letzten Jahrzehnten viel zum Verständnis des Lernens beigetragen. Auf die Frage, wie eine Lernsituation gestaltet werden muss, damit der Lernende die Inhalte mühelos aufnehmen und dauerhaft abspeichern kann, hat sie viele ergänzende Antworten zu den bereits vorhandenen Theorien und Praktiken der Psychologie, Pädagogik und Didaktik geliefert.

Mit Hilfe der funktionell bildgebenden Verfahren (EEG, MEG, Pet Scan, fMRI) läßt sich das Gehirn jetzt genau beobachten. Wir können sehen, welche Bereiche beim Lernen aktiviert werden, wann sie aktiviert werden und wo neue neuronale Verknüpfungen entstehen.

Und die Ergebnisse belegen, was die meisten Pädagogen und Wissenschaftler schon lange wussten: Beim Lernen sind besonders Aufmerksamkeit, Motivation und Emotionen wichtig.

Da ich über die Bereiche Aufmerksamkeit und Motivation bereits in den beiden Artikeln “Neugier, der Antrieb des Lernens” und “Lernen mit Begeisterung” geschrieben habe, möchte ich mich in diesem Artikel vor allem mit dem Zusammenhang von Emotionen und Lernen beschäftigen.

‘Warum wir nur bei guter Laune lernen sollten’ erklärt Manfred Spitzer, Facharzt für Psychiatrie und Ärztlicher Direktor der Psychiatrischen Universitätsklinik in Ulm sowie des daran angegliederten Transferzentrums für Neurowissenschaft und Lernen.

In eigenen Untersuchungen konnte er zeigen, dass es einen engen Zusammenhang zwischen Emotionen und Lernen gibt. Der emotionale Zustand, in dem wir lernen, entscheidet nämlich, wie gut wir uns das Gelernte merken und später wieder abrufen können.

Spitzers Studien zeigen, dass zum Beispiel Wörter in verschiedenen Bereichen des Gehirns gespeichert werden, je nachdem wie wir uns fühlen. Das Gehirn speichert Informationen im Hippocampus, wenn sie in einem positiven emotionen Zustand gelernt werden und im Mandelkern, wenn sie in einem negativen emotionalen Zustand gelernt werden.

Wenn wir uns nun die Funktionen des Hippocampus und Mandelkerns anschauen, wird recht schnell klar, dass dies zu Problemen beim Lernen führen kann.

Die Aufgabe des Hippocampus ist es, Informationen langfristig in der Gehirnrinde zu speichern. Die Aufgabe des Mandelkerns hingegen ist es, uns auf Kampf und Flucht vorzubereiten. Die assoziativ gespeicherten Informationen im Mandelkern helfen uns dabei, dem Säbelzahntiger blitzschnell aus dem Weg zu springen. Er steuert unser Verhalten, wenn wir uns in Gefahr befinden und möglichst schnell reagieren müssen. Für unsere Vorfahren war dies eine durchaus sinnvolle und lebenserhaltende Reaktion, aber dieses durch Angst produzierte Lernen hat in der Schule nichts zu suchen.

Denn Angst, so erklärt Spitzer, produziert einen kognitiven Stil, der das schnelle Ausführen von einfachen, gelernten Routinen erleichtert, aber das lockere Assoziieren erschwert. Und einfaches Auswendiglernen ist heutzutage nicht mehr gefragt. Kreativität, Eigensinn und neues Denken (lockeres Assoziieren) sind diejenigen Fähigkeiten, die unsere Schüler brauchen, um optimal auf das Leben vorbereitet zu sind.

Und lernen lassen sich diese Fähigkeiten nur in der richtigen emotionalen Atmosphäre. Wollen wir verhindern, dass das gelernte Material im Mandelkern landet, müssen wir dafür sorgen, dass Lernen Spaß macht und ohne Druck und Angst erfolgen kann.

An der Modern Music School betreiben wir deswegen richtiges Edutainment – eine gute Mischung aus Education (Unterrichten) und Entertainment! Wir wissen, dass Emotionen beim Lernen eine große Rolle spielen und sorgen dafür, dass sich bei uns jeder wohl fühlt. Bei uns macht Lernen Spaß – es ist spannend und nachhaltig.